MARIE REED ESCUELA PRIMARIA

Somos Panteras! ¡Estamos orgullosos! ¡Somos poderosos!

Comportamiento y Disciplina

Nuestra meta es ayudar a los estudiantes a interactuar con el ambiente de aprendizaje y la comunidad escolar de manera positiva, responsable y productiva.
Todas las escuelas de DCPS están guiadas por las siguientes regulaciones municipales.

  • Capítulo 25 – Disciplina Estudiantil (Título 5 – Reglamentos Municipales de D.C.)
  • Capítulo 24 – Derechos y Responsabilidades del Estudiante (Título 5 – Reglamentos Municipales de D.C.)

Además, DCPS ha escrito una serie de directrices: Filosofía y Enfoque de DCPS al Comportamiento y Disciplina del Estudiante. Este documento describe las cosas que son más importantes para la comunidad de DCPS mientras nos esforzamos por proveer un ambiente de aprendizaje seguro y efectivo para todos los estudiantes. El documento se divide en cuatro secciones:

  1. Cultura Escolar Intencional . Todas las personas en las escuelas ayudarán a crear un ambiente de aprendizaje positivo, acogedor, seguro y productivo. No nos limitaremos a poner reglas y castigar a los estudiantes; seremos cuidadosos acerca de cómo desarrollamos sistemas y procedimientos en las escuelas, de modo que se espera que tanto los estudiantes como los adultos se respeten unos a otros y se les permita sentirse respetados a cambio.
  2. Apoyo Integral al Estudiante
. Reconocemos que algunos estudiantes necesitan ayuda para comportarse de la manera que esperamos que se comporten. El personal de la escuela tratará de corregir el mal comportamiento primero asegurándose de que los estudiantes estén conscientes de lo que se supone que deben hacer, luego calmando las situaciones antes de que se salgan de control, y finalmente dando consecuencias. Daremos apoyo extra a los estudiantes que repiten mala conducta.
  3. Enfoque Educativo para el Comportamiento y Disciplina
.  Es nuestra responsabilidad decirles claramente a los estudiantes cómo esperamos que se comporten (“¿Cuáles son las reglas?”). Luego debemos enseñar a los estudiantes cómo cumplir con esas expectativas (“¿Cómo se supone que debo comportarme en la escuela?”). Antes de que las situaciones disciplinarias se vuelvan serias, trabajaremos con los estudiantes para calmar el enojo, hablar sobre los desacuerdos y evitar problemas. Finalmente, cuando los estudiantes rompen las reglas, debemos dar consecuencias que se ajusten al mal comportamiento y permitir que el estudiante aprenda del error (“¿Qué pasa si rompo una regla?”).
  4. Respuestas Disciplinarias Consistentes y Progresivas que Minimizan la Interrupción del Tiempo de Instrucción .  La comunidad entera de la escuela debe trabajar junta para apoyar el comportamiento positivo, y la comunidad debe reconocer que los estudiantes de diferentes edades necesitan tener el apoyo y la estructura que coincida con su edad. En general, debemos ser respetuosos con las personas, tener en cuenta las necesidades de toda la comunidad y mantener siempre nuestra atención en el objetivo principal: permitir que los estudiantes aprendan lo mejor posible.

Marie Reed también utiliza el Segundo Paso y la Disciplina Consciente como enfoques para el aprendizaje socio emocional en toda la escuela. Estos planes de estudios tienen como objetivo desarrollar la disciplina, la autodefensa, la empatía y la autoconciencia entre los estudiantes.

Política e información sobre el acoso

En Marie Reed, nos comprometemos a proporcionar un ambiente afectuoso, amistoso y seguro para nuestros estudiantes para que puedan aprender en un ambiente relajado y seguro. La escuela es un lugar donde los estudiantes aprenden las normativas y las costumbres de las interacciones sociales. Como parte del proceso de socialización, todos los estudiantes experimentan con una serie de comportamientos mientras aprenden a socializar. Sin embargo, los estudiantes a veces sobrepasan los límites de este rango y se involucran en comportamientos que consideraríamos intimidación, como lo definen las Escuelas Públicas de DC.

DCPS define la intimidación como: “Intimidación, significa cualquier acto o conducta severa, penetrante o persistente, ya sea física, electrónica o verbal que:

Puede estar basado en la raza, color, etnia, religión, nacionalidad, sexo, edad, estado civil, apariencia personal, orientación sexual, identidad o expresión de género, habilidad intelectual, estado familiar, responsabilidades familiares, matrícula, afiliación política, información genética, discapacidad, fuente de ingresos, estado como víctima de una ofensa intrafamiliar, lugar de residencia o negocio, o cualquier otra característica distintiva, o en la asociación del estudiante con una persona, o grupo con cualquier persona, con una o más de las características anteriores reales o percibidas; y

Se puede predecir razonablemente que:

  • Poner a un estudiante en un estado de temor razonable de daño físico a su persona o propiedad;
  • Causar un efecto sustancialmente perjudicial en la salud física o mental del estudiante;
  • Interferir sustancialmente con el rendimiento académico o la asistencia del estudiante; o
  • Interferir sustancialmente con la capacidad del estudiante de participar o beneficiarse de las actividades o servicios escolares; o
  • Interrumpe materialmente y sustancialmente el proceso educativo o el funcionamiento ordenado de una escuela.

Informar de la intimidación

La intimidación o la sospecha de intimidación debe denunciarse en persona o por escrito (incluso de forma anónima) a cualquier miembro del personal o administrador de Marie Reed: El punto de contacto de Marie Reed Bullying o intimidación es el Sr. Patterson (Decano de Estudiantes) Richard.Patterson3@dc.gov

  1. El personal de la escuela, los entrenadores y los maestros de las actividades extracurriculares y co-curriculares están obligados a reportar los presuntos incidentes de intimidación a la persona de contacto de Intimidación.
  2. Los estudiantes que se cree que han sido intimidados o que están al tanto de incidentes de intimidación son fuertemente animados a reportar este comportamiento a un miembro del personal o al administrador de la escuela.
  3. Los padres y otros adultos que crean que ha ocurrido un incidente de intimidación se les anima a que informen de este comportamiento a un miembro del personal o al administrador de la escuela. Los padres también pueden enviar un correo electrónico o comunicarse directamente con el Punto de Contacto de Intimidación en relación con cualquier preocupación.
  4. Están prohibidos los actos de represalia contra cualquier persona que reporte un supuesto incidente de intimidación. Cualquier estudiante que se determine que ha acusado falsamente a sabiendas a otro de intimidación estará sujeto a consecuencias disciplinarias.

Respuesta
El punto de contacto de intimidación tomará medidas para incluir lo siguiente:

  1. Investigar y responder con prontitud a las acusaciones de comportamiento de intimidación;
  2. Mantener documentación escrita de todas las alegaciones de comportamiento de intimidación y los resultados de las investigaciones, y reportar los incidentes alegados y comprobados a laDirectora de la Escuela;
  3. Informar a los padres o tutores de los estudiantes que supuestamente han  intimidado,  y también a los estudiantes que se cree que han sido intimidados sobre lo que se ha hecho un informe del supuesto incidente de intimidación;
  4. Comunicar a los padres o tutores de los estudiantes que se cree que han sido víctimas de intimidación las medidas que se están tomando para garantizar la seguridad de los estudiantes que se cree que han sido víctimas de intimidación y para evitar nuevos actos de intimidación;
  5. Informar a los padres o tutores de los estudiantes involucrados de las conclusiones de la investigación y de las medidas que deben adoptarse;
  6. Comunicarse con los interesados locales o estatales en relación con los recursos adicionales o la gestión del caso

Medidas disciplinarias

La intimidación en DC es actualmente una infracción de nivel 3, según el capítulo 25, y puede resultar en una variedad de consecuencias. Se anima a las escuelas a determinar e implementar consecuencias y acciones disciplinarias progresivas consistentes con las políticas y procedimientos de DCPS.

La siguiente lista de consecuencias se proporciona como una guía:

  • Reorientación verbal/reprimenda
  • Conferencia de profesor/estudiante
  • Conferencia de administradores/estudiantes
  • Contacto con los padres (por escrito o por teléfono)
  • Conferencia de padres
  • Retiro temporal del estudiante de la clase
  • Contrato de conducta
  • Medidas disciplinarias en la escuela
  • Suspensión en la escuela
  • Suspensión fuera de la escuela

Si bien los administradores de las escuelas tienen la discreción de aplicar las consecuencias, la intención de la consecuencia debe ser:

  • Corregir apropiadamente el comportamiento de intimidación,
  • Evitar que se produzca otro caso de intimidación o represalia,
  • Proteger el objetivo de la intimidación, y
  • Ser flexibles para que en la aplicación puedan ser únicos para el incidente individual y variados en el método y la severidad basados en la naturaleza del incidente, la edad de desarrollo de la persona que intimida y cualquier historia de comportamiento problemático de la persona que intimida.

Hay actividades y conversaciones que puede tener con sus hijos sobre personas que intimidan y las conductas de intimidación. Sus hijos no tienen que ser el blanco de la intimidación. Capacite a sus hijos para que sean personas seguras y fuertes que traten a todos con respeto. Una persona que intimida no es rival para alguien que tiene una buena red de apoyo y una visión clara de lo que está bien y lo que está mal. Por último, puede ayudar a sus hijos a convertirse en buenos amigos y compañeros de clase que se acepten y se ayuden mutuamente, creando un entorno en el que se celebren las diferencias y no se tolere la intimidación. Para obtener información adicional sobre las políticas o la información sobre el acoso escolar, no dude en hacer clic en los siguientes enlaces.

Si usted o su hijo ha estado involucrado en un incidente de intimidación por favor contacte a su escuela para reportarlo.