Declaración contra la discriminación

Las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia (DCPS) están comprometidas a crear un ambiente libre de discriminación. DCPS no discrimina y no tolera la discriminación en sus programas o actividades educativas (incluyendo el empleo en ellas o la admisión a las mismas) en base a la raza real o percibida, el color, la discapacidad, la religión, el origen nacional, el sexo (incluyendo el acoso sexual y la agresión sexual), la edad, el estado civil, la apariencia personal, la orientación sexual, la identidad o expresión de género, el estado familiar, las responsabilidades familiares, la matrícula, la afiliación política, la información genética, la fuente de ingresos, la información crediticia o la condición de víctima o miembro de la familia de una víctima de violencia doméstica, delito sexual o acoso. Para ver nuestro Aviso de No Discriminación, las políticas pertinentes y para aprender más sobre la Anti-Discriminación dentro de DCPS visite: dcps.dc.gov/anti-discrimination. Para más información o para presentar una queja, póngase en contacto con el Equipo de Resolución Alternativa Integral y Equidad (CARE) por correo en 1200 First St NE, 9th Floor, Washington, DC 20002; por teléfono en (202) 442-5405 o por correo electrónico en dcps.care@k12.dc.gov. Para presentar una queja por discriminación sexual, póngase en contacto con el Coordinador del Título IX por correo en 1200 First St NE, 9th Floor, Washington, DC 20002; por teléfono en (202) 442-5405 o por correo electrónico en dcps.care@k12.dc.gov.

Nuestro Compromiso Con la Equidad

La Escuela Primaria Marie Reed está alineada con DCPS (Escuelas Públicas del Distrito de Columbia) en nuestro enfoque en la equidad. Como escuela pública, estamos comprometidos a proporcionar la mejor educación y oportunidades a cada niño que entra por nuestras puertas.

La equidad en Marie Reed significa que estamos comprometidos a elevar el rendimiento de todos los estudiantes al mismo tiempo que cerramos las brechas entre nuestros estudiantes de más bajo y más alto rendimiento. Trabajamos incansablemente para eliminar las barreras de participación de los estudiantes y sus familias. Proporcionamos acceso, inclusión y oportunidad a estudiantes de todas las identidades mientras ofrecemos el mayor apoyo donde las mayores disparidades han persistido. Esto significa que elegimos colocar más de nuestros recursos financieros y humanos para apoyar a los estudiantes históricamente marginados – estudiantes de color y de diversos orígenes lingüísticos.

• • Traducimos todos los materiales al español y al inglés para las familias.
  • Alternamos nuestras reuniones de la asociación de padres y maestros en inglés y español.
  • Nos aseguramos de que los estudiantes en nuestros salones de clase de Apoyo de Conducta y Educación (BES por sus siglas en inglés) tengan acceso a asignaturas especiales, excursiones y otros programas de enriquecimiento al igual que los estudiantes en el programa de educación general.
  • Gastamos más dinero para asegurar que los estudiantes con menor apoyo financiero en casa puedan participar en experiencias enriquecedoras como campamentos de verano, viajes a esquiar y otras actividades extracurriculares.
  • No hay una cuota para unirse a la Asociación de Padres y Maestros, ni se cobran cuotas para que los estudiantes participen en actividades extracurriculares.